Улан. Трилогия - Страница 62

Государыня слабо улыбнулась:

- Вот за это тебя и люблю - страешься не врать.

Помолчали, затем женщина продолжила:

- Хочу назначить тебя воспитателем Павла наравне с Паниным.

- А сам Панин как настроен? Если против, то сразу отказываюсь - он мне приятель, да и учит вполне хорошо.

- Никита Иванович не против - сказал, что - "Кого бы другого предложили, он бы с себя полномочия воспитателя снял, а князь Грифич на Павла хорошо влияет".

Панин и в самом деле был не против, так что попаданец скоро принялся за свои обязанности и первое, что он сделал, так это потребовал план занятий. Его не было...

Было нечто, очень приблизительное - одни учителя приходило до обеда, другие - после. И нет - сам Панин и Владимир уроков почти не вели. Скорее - время от времени они должны были вести "познавательные и нравственные" беседы, контролируя обычных учителей.

- Какой план занятий? - Искренне удивился придворный. Не менее искренне удивился попаданец - его отсутствию. С классно-урочной системой (а точнее - её зачатками) уже были знакомы, но понятие "план занятий" полностью отсутствовало.

В итоге, Грифичу пришлось вспоминать то немногое, что он знал об учебном процессе и писать, затем править и снова писать... Править приходилось много - некоторые понятия были просто незнакомы в восемнадцатом веке. К примеру - у Павла пока отсутствовали уроки физкультуры.

В дальнейшем планировалось начать обучать его верховой езде пару-тройку раз в неделю, да столько же - фехтованию. И надо сказать, что отводилось на это прискорбно мало времени. Пока же мальчишке приходилось довольствоваться уроками танцев - причём танцев придворных, когда учили не сколько движениям, сколько расшифровке поз и ужимок.

Выглядело это примерно так:

" - Ваше высочество, извольте поставить ножку вот так, - и чопорный педагог показывает - как надо ставить ножку. Затем следует разъяснение, что таким образом повёрнутый носок показывает, что кавалер заинтересован в даме. Мальчик выслушивает это со скучающим видом и стоит в "изысканной" позе. Затем, повторяет несколько движений под руководством танцмейстера - и история повторяется".

Бегать, прыгать, играть в лапту и другие подвижные игры Павлу было "невместно"... Бороться с этим? Так сама Государыня занимается подбором учителей...

- Елизавета Петровна, - не выдержал попаданец при очередном споре с императрицей, - либо вы меня увольте и я больше не занимаюсь воспитанием мальчика, либо увольтесь сами!

От такой фразы глаза императрицы выпучились...

- Да как ты сме..., - и женщина закашлялась.

- Погоди, Лиза, - остановил её Разумовский, - кажется мне, что князя нужно сначала выслушать.

Владимир стоял, скрестив руки на груди и выглядел весьма мрачно.

- Спасибо, Алексей Григорьевич, - поблагодарил он фаворита, - но я говорю серьёзно. Либо я, либо вы. Точка. Поясняю - не знаю, кто вам вбил в голову подобную ерунду, но ребёнок воспитывается неправильно!

От волнения Грифич начал расхаживать по комнате.

- Во первых - ему совершенно необходимо общение со сверстниками!* В идеале - сформировать группу в десяток-полтора детишек, затем отсеять тех, с кем Павел не поладит. Ему будет интересней учиться - соревнования, понимаете? Они друг перед другом будут тянуться!

- Во вторых - ребёнку необходимо активно двигаться хотя бы два часа в день и лучше сделать так, чтобы он проводил это время с пользой. То есть фехтование и верховая езда. Но не забывать и о плавании, лапте...

Затем были в третьих, в четвёртых... Императрица молчала, затем жестом отослала офицера из комнаты. Молчание длилось больше недели и всё это время улан не виделся ни с воспитанником, ни с императрицей. Он уже готовился к неприятностям, но последовал вызов к Елизавете.

- Прав ты был, князюшко, - слабым голосом сказала лежащая на постели женщина, - увлеклась я. Позабыла, что он ребёнок и захотела вырастить разумника. А если ему детство поломать, то либо тиран вырастет, либо никчемушник... Прими.

Это был патент на чин кавалерийского полковника, но без принадлежности к какому-либо полку. Императрица извинилась.

Свежеиспечённый наставник взялся за дело всерьёз - перетряхнул всё как следует и сделал учёбу более разумной - со своей точки зрения. К примеру - уволил на хрен нескольких учителей и сам взялся обучать мальчика математике и танцам. Дело пошло, поскольку знал он их ничуть не хуже (танцы - однозначно лучше) учителей, да и объяснить мог куда грамотней - была здесь привычка к велеречивости.

Сами занятия выстроил так, чтобы ребёнок мог расслабиться, так что серьёзные уроки перемежались танцами, фехтованием и лепкой. Фехтовать учил не сам:

- Нет, Павел, некогда просто, да и неохота, - честно ответил он мальчику. Как ни странно прозвучит, но тот понял и принял. Тем более, что фехтмейстер фон Буков оказался дядькой интересным и не только обучал, но и рассказывал подробно - почему обучение фехтования ведётся именно таким образом, объясняя все тонкости.

Подопечный быстро вошёл во вкус новой учёбы, демонстрируя отменные успехи и рвение, так что изумлённый Панин только и мог констатировать:

- Ну, князь, теперь я верю - ты знал, что делаешь.

Постепенно формировался будущий класс, менялись некоторые предметы и... Пётр Фёдорович стал заходить на уроки. Он сидел смирно, время от времени подбадривая сына и проясняя непонятные для себя моменты. Взгляд Наследника всё чаще стал останавливаться на Владимире и однажды, после окончания урока математики, цесаревич спросил его: